Alle aktuellen Informationen

SGB VIII-Reform

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Wenn Reformversprechen und Finanzierungsrealität auseinanderfallen

11.09.2026

Eine Expertise des Instituts für Sozialpädagogische Forschung Mainz untersucht, welche fachlichen, organisatorischen und finanziellen Voraussetzungen für eine nachhaltige Strukturreform der Kinder- und Jugendhilfe notwendig sind, und macht deutlich, dass angesichts knapper Ressourcen, wachsender Bedarfe und bestehender Finanzierungsprobleme zunächst erhebliche Investitionen in Infrastruktur, Personal und Übergangsprozesse erforderlich sind. Sie warnt davor, kurzfristige Einsparungen mit einer echten Reform gleichzusetzen, und plädiert für eine langfristige Gesamtstrategie von Bund, Ländern und Kommunen, die individuelle Rechte und Teilhabe sichert, verlässliche Strukturen stärkt und mögliche Einsparungen erst nach einer erfolgreichen Transformation als realistisch betrachtet.

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SGB VIII-Reform

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AWO: Folgekosten bei Kürzungen müssen vorher geprüft werden!

11.09.2026

Eine von der AWO beauftragte Analyse zeigt am Beispiel der Nachbetreuung von Care-Leavern und der Hilfen zur Erziehung für unbegleitete minderjährige Ausländer*innen, dass soziale Leistungen durch bessere Bildungs-, Arbeitsmarkt- und Gesundheitschancen langfristig erhebliche finanzielle und gesellschaftliche Mehrwerte schaffen und sich bereits nach wenigen Jahren amortisieren können. Daraus leitet die AWO ab, dass geplante Leistungskürzungen nicht nur anhand kurzfristiger Haushaltseinsparungen bewertet werden dürfen, sondern mögliche Folgekosten berücksichtigen und Sozialreformen vorrangig daran ausgerichtet werden sollten, die Lebensbedingungen und Teilhabechancen der Menschen zu verbessern.

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Bildung

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Weichenstellung nach der Grundschule

11.09.2026

Der Übergang von der Grundschule auf eine weiterführende Schule wird nicht nur von den Leistungen der Kinder, sondern auch von ihrer sozialen Herkunft und den Bildungsaspirationen von Eltern und Kindern geprägt. Die AID:A-Auswertungen des DJI zeigen, dass das Abitur zwar für die meisten ein wichtiges Bildungsziel ist, Kinder aus sozial und wirtschaftlich benachteiligten Familien es jedoch seltener anstreben, weshalb die gezielte Stärkung von Bildungsaspirationen ein wichtiger Ansatz für mehr Bildungsgerechtigkeit sein kann.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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Armutssensibles Handeln an Grundschulen

11.09.2026

Das Gelsenkirchener Modellprojekt „ZUSi geht in die Grundschule!“ zeigt, dass armutssensible Grundschulen besonders dann wirksam sind, wenn sie Kinder ressourcenorientiert fördern, niedrigschwellige Teilhabe ermöglichen und Schule, Jugendhilfe, Schulsozialarbeit sowie Partner im Sozialraum eng miteinander vernetzen. Die daraus entstandene Handreichung des Instituta für Sozialarbeit und Sozialpädagogik e.V. verbindet diese Erkenntnisse mit konkreten Praxisimpulsen und macht deutlich, dass nachhaltige Bildungschancen für armutsbetroffene Kinder eine langfristige, strukturell verankerte Unterstützung über die gesamte Bildungsbiografie hinweg erfordern.

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Arbeit

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AusbildungWeltweit: Jetzt Antrag stellen

11.09.2026

AusbildungWeltweit fördert Auslandspraktika im Rahmen der beruflichen Ausbildung und Lernaufenthalte von Ausbilder*innen. Der Durchführungszeitraum für die geförderten Auslandsaufenthalte startet am 01. Februar 2027 bis 31. Januar 2028. Für die nächste Antragsfrist beim Förderprogramm AusbildungWeltweit können bis zum 8. Oktober 2026 im Projektportal Anträge gestellt werden.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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PISA 2025: Bildungsgerechtigkeit bleibt eine zentrale Herausforderung

11.09.2026

Die aktuellen Ergebnisse der PISA-Studie sind im Vergleich zu den Vorjahren noch einmal gesunken: In Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften erreichen die Jugendlichen die niedrigsten Kompetenzwerte seit Beginn der PISA-Erhebungen, während gleichzeitig der Anteil der Schüler*innen mit unzureichenden Grundkompetenzen weiter hoch ist. Besonders deutlich wird, dass Bildungschancen und Bildungserfolg nach wie vor eng mit der sozialen Herkunft verbunden sind und soziale Benachteiligungen damit im Bildungssystem fortbestehen oder sich verstärken. Die Ergebnisse verdeutlichen daher nicht nur Herausforderungen für Schule und Unterricht, sondern auch einen umfassenden politischen Handlungsbedarf, der über die einzelne Schule hinausreicht.

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Rassismuskritik

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Abwehr in der rassismuskritischen Bildungsarbeit

11.09.2026

Abwehrreaktionen wie Verleugnung, Widerstand oder Täter-Opfer-Umkehr sind ein wiederkehrendes und strukturell bedingtes Merkmal rassismuskritischer Bildungsprozesse, das diese sowohl blockieren als auch Impulse für Reflexion und Veränderung geben kann. Eine Untersuchung des Forschungsprojekts „ABRAKA“ analysiert die zugrunde liegenden Dynamiken und pädagogischen Handlungsmöglichkeiten, um daraus Empfehlungen für eine wirksame und nachhaltige rassismuskritische Bildungsarbeit abzuleiten.

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Jugendwohnen

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10.11.2026/17.11.2026: Jugendwohnkonzepte – Bausteine für die kommunale Umsetzung (online)

11.09.2026

Junge Menschen in prekären Wohnverhältnissen oder akuten Wohnungsnotlagen sind häufig mit erheblichen Herausforderungen konfrontiert, insbesondere bei familiären Konflikten, beim Übergang aus stationären Hilfen in ein selbstständiges Erwachsenenleben oder aufgrund fehlenden Wohnraums. Um ihre Situation nachhaltig zu verbessern, müssen Übergänge aus bestehenden Hilfen besser gestaltet und junge Menschen gezielt bei der Suche nach eigenem Wohnraum unterstützt werden. Zwei digitale Fortbildungen der Internationalen Gesellschaft für erzieherische Hilfen thematisieren die Notwendigkeit der rechtskreisübergreifenden Zusammenarbeit und der Wohnraumschaffung, um die die Situation junger Menschen kurz- und mittelfristig zu verbessern.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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25.11.2026: Abschlusstagung des Projektes „Schule-ohne mich!?“ 

11.09.2026

Das Projekt „Schule – ohne mich!?“ von IN VIA Deutschland untersucht aktuelle Entwicklungen, Ursachen und Herausforderungen des Schulabsentismus und leitet daraus zentrale Handlungsanforderungen für Jugend- und Bildungspolitik ab. Bei der Abschlusstagung in Frankfurt am Main werden die Ergebnisse der zweijährigen Projektarbeit vorgestellt und Perspektiven für deren nachhaltige Nutzung, die bundesweite Weiterentwicklung von Maßnahmen gegen Schulabsentismus sowie Austausch und Vernetzung diskutiert.

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Arbeit

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Frühe Arbeitserfahrungen erleichtern den Berufseinstieg

21.08.2026

Nebenjobs während der Schulzeit vermitteln Jugendlichen wichtige Arbeitserfahrungen, stärken ihre Zuversicht und können ihnen den Übergang in Ausbildung oder Studium erleichtern. Allerdings profitieren bisher vor allem Jugendliche aus Gymnasien und sozial besser gestellten Familien davon, weshalb der Zugang zu solchen Möglichkeiten insbesondere für sozial benachteiligte Jugendliche verbessert werden sollte.

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Arbeit

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Neue Antragsrunde: Förderung mit AusbildungWeltweit

21.08.2026

Das Förderprogramm AusbildungWeltweit unterstützt Auszubildende dabei, während ihrer Ausbildung wertvolle Praxiserfahrungen im Ausland zu sammeln. Aufenthalte von 3 Wochen bis 3 Monaten sind zwischen 01. Februar 2027 und 31. Januar 2028 möglich. Damit der Aufenthalt gelingt, sind eine gründliche Vorbereitung und enge Absprachen mit den Partnern vor Ort erforderlich. Daher fördert das Programm vorbereitende Besuche von 2 bis 5 Tagen sowie Lernaufenthalte von Ausbildenden, um die betriebliche Ausbildung weiterzuentwickeln. Antragsberechtigt sind Ausbildungsunternehmen, berufliche Schulen und Kammern. Antragsfrist ist der 08. Oktober 2026.

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Migration

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Positionspapier: Hilfen für nicht-deutsche Unionsbürger*innen in Wohnungsnot und sozialen Schwierigkeiten

21.08.2026

Die Wohnungslosigkeit von Unionsbürger*innen in Deutschland wird vor allem durch strukturelle Probleme am Arbeits-, Wohnungs- und Sozialmarkt sowie durch rechtliche und administrative Leistungsausschlüsse begünstigt. Das Positionspapier der BAG Wohnungslosenhilfe fordert deshalb, bestehende Rechte konsequent umzusetzen und die strukturellen Ursachen zu bekämpfen, anstatt Betroffene zur Rückkehr in ihre Herkunftsländer aufzufordern.

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Rassismuskritik

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Selbstlernkurs für Fach- und Lehrkräfte: Schule. Macht. Rassismuskritik

21.08.2026

Der Online-Kurs der SchlaU-Werkstatt unterstützt Lehr- und Fachkräfte dabei, Rassismus und Diskriminierung in der Schule zu erkennen, die eigene Haltung zu reflektieren und aktiv dagegen vorzugehen. Die kostenlosen und flexiblen Selbstlernkurse bieten praktische Übungen, Videos und Selbstreflexionsfragen und können jederzeit im eigenen Tempo absolviert werden.

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Bildung

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Handreichung: Im Spannungsfeld zwischen Kinderschutz und Extremismus. Sensibilisierung und Handlungssicherheit für pädagogische Fachkräfte

21.08.2026

Eine Broschüre des Interdisziplinären Zentrums für Radikalisierungsprävention und Demokratieförderung e.V. unterstützt pädagogische Fachkräfte dabei, mit extremistischen und antidemokratischen Einstellungen von Eltern, Kindern und Jugendlichen professionell umzugehen und mögliche Gefährdungen des Kindeswohls frühzeitig zu erkennen. Sie vermittelt praxisnahe Strategien für die Gesprächsführung, die Reflexion der eigenen Haltung und die Zusammenarbeit mit Familien und betont dabei vertrauensvolle Beziehungen als wichtige Grundlage für Kinderschutz und Extremismusprävention.

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Prävention

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Stellungnahmen: Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt

21.08.2026

Die Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz und die Landesstellen begrüßen die Handlungsempfehlungen zum Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt und unterstützen insbesondere mehr Medienbildung, Prävention, Plattformverantwortung und einen risikobasierten Schutzansatz. Gleichzeitig lehnen sie einzelne neue Strukturen und unklare Regelungen ab und fordern eine Konkretisierung der Empfehlungen sowie verlässliche, dauerhaft finanzierte Angebote für Kinder, Jugendliche und Familien.

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Nachhaltigkeit

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23.09.2026: Junge Menschen für Nachhaltigkeits- und Klimaschutzthemen begeistern – Erkenntnisse aus dem JuNast – Projekt (online)

21.08.2026

IN VIA lädt ein zu einer digitalen Veranstaltung, die zentrale Erkenntnisse und praxisbewährte Methoden aus dem Projekt JuNast – Jugendengagement für Nachhaltigkeit stärken vorstellt, mit besonderem Fokus auf der Ansprache junger Menschen, die bisher wenig Bezug zu Nachhaltigkeitsthemen haben. Die Teilnehmenden erhalten konkrete Handlungsempfehlungen und erproben Ansätze, um Nachhaltigkeit lebensweltnah, verständlich und motivierend zu vermitteln.

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Wahlen

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08.12.2026: Blitzlicht & Austausch: Junge Menschen und Wahlen. Was wissen wir und was bedeutet es für unser (pädagogisches) Handeln? (online)

21.08.2026

Anlässlich der 2027 anstehenden Landtagswahl in NRW setzen die DiAG Jugendsozialarbeit, die DIAG OKJA und der BDKJ im Erzbistum Köln das Demokratieprojekt sei #wählerisch fort. In diesem Rahmen werden für Fachkräfte der Jugend(sozial)arbeit unter anderem kurze digitale Impulse zur Demokratiebildung angeboten. Das vierte sog. „Demokratiehäppchen“ wirft einen Rückblick auf Erkenntnisse aus Studien und Befragungen sowie eigenen Beobachtungen junger Menschen im Kontext der zuletzt vorgezogenen Bundestagswahl im Februar 2025 und den Kommunalwahlen im September 2025 - mit Ausblick auf die anstehende Landtagswahl im April 2027.

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Jugendmigrationsdienste

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Das Kommunale Integrationsmanagement NRW und das Tripelmandat der Sozialen Arbeit - Zwischen Steuerungslogik, Integrationsgovernance und professioneller Praxis

31.07.2026

Jugendsozialarbeit aktuell Nr. 246 / 2026

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Demokratieförderung

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Interessensbekundungsverfahren zum Bundesprogramm "Demokratie leben!" gestartet

17.07.2026

Das BMBFSFJ hat die Förderaufrufe für das Bundesprogramm „Demokratie leben!“ ab 2027 veröffentlicht. Organisationen können vom 3. August bis 4. September 2026 online Projektvorschläge in den Bereichen Demokratiebildung, Extremismusprävention, Digitaler Raum sowie Integration und Teilhabe einreichen.

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Jugendwohnen

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Arbeitshilfe: Einsatz von Sicherheitsdiensten in Einrichtungen der Jugendhilfe

17.07.2026

Die Landesjugendämter Westfalen (LWL) und Rheinland (LVR) haben eine gemeinsame Arbeitshilfe entwickelt, die den Einsatz von Sicherheitsdiensten in erlaubnispflichtigen Einrichtungen der Jugendhilfe unter klar definierten fachlichen und strukturellen Voraussetzungen regelt. Sie versteht Sicherheitsdienste als unterstützende Maßnahme in besonderen Krisensituationen und gibt Orientierung für deren verantwortungsvollen Einsatz.

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