Schulbezogene Jugendsozialarbeit

Bildung

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„Fit für mehr!“ - Neues Bildungsangebot für junge Geflüchtete über 18 Jahre

06.12.2016

Neuzugewanderte, die über 18 Jahre alt sind, waren bisher von einigen Angeboten der Qualifizierung für den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ausgeschlossen. Das Schulministerium ermöglicht nun ab 01. Februar 2017 auch nicht mehr schulpflichtigen Flüchtlingen im Altern von 16 – 25 Jahren, sich schulisch auf den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt vorzubereiten.

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KAoA

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Kompetenzfeststellung - Verfahren und Instrumente

21.10.2016

Im Rahmen der Berufsorientierung an allgemeinbildenden Schulen werden immer wieder auch Kompetenzfeststellungsverfahren eingesetzt. Mittlerweile gibt es eine große Vielfalt unterschiedlicher Verfahren und Instrumente der Kompetenzfeststellung für die verschiedenen Zielgruppen. Carolin Kunert vom BIBB beschreibt in ihrem Beitrag, wie sich Kompetenzfeststellungsverfahren im Übergang Schule-Beruf in den vergangenen Jahren entwickelt haben und welche Instrumente heute eingesetzt werden.

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Bildung

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zwischentöne – Materialien für Vielfalt

21.10.2016

Wie können Lehrer/-innen und pädagogische Fachkräfte die Auseinandersetzung mit gesellschaftlicher Diversität und die Handlungs- und Urteilskompetenzen von Jugendlichen fördern? Die Webplattform „zwischentöne“ bietet Materialien zu Themen wie „Identitäten“, „Deutsche Geschichte“ und „Religionen/Weltanschauungen“.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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Religiöse Sozialisation im Offenen Ganztag

29.07.2016

Es ist nicht mehr selbstverständlich, dass Kinder in ihren Familien religiös sozialisiert werden. Viele Feste und Gebräuche haben in Familien nicht mehr ihren Ort oder werden sinnentleert übernommen. Daher sind nun neben der Familie auch andere Akteure aufgerufen, sich für die religiöse Sozialisation zu engagieren. Die Abteilung Jugendseelsorge des Erzbistums Köln widmet sich in ihrer aktuellen Ausgabe ihrer 'schriften der jugendpastoral im erzbistum köln' diesem Thema. Erörtert wird, ob Religion  im Offenen Ganztag überhaupt thematisiert werden darf und wie eine religiöse Sozialisation aussehen kann, welche Kooperationen hierfür sinnvoll und wie methodische Zugänge möglich sind.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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Rund jeder vierte Jugendliche im Übergangsbereich erreicht höheren Schulabschluss

01.07.2016

Etwa 70 Prozent der Jugendlichen, die im Übergangsbereich eine Maßnahme beginnen, haben die Möglichkeit, einen Schulabschluss nachzuholen oder ihren vorhandenen zu verbessern. Im Jahr 2014 haben jedoch nur 24 Prozent der Abgänger diese Chance der Höherqualifizierung wahrgenommen. Dies zeigt eine Analyse des Bundesinstituts für Berufsbildung auf Basis einer Sonderauswertung des Statistischen Bundesamtes zur integrierten Ausbildungsberichterstattung. Erhebliche Unterschiede gibt es dabei im Vergleich der Bundesländer, da die Chance zur Höherqualifizierung zu einem großen Teil auch vom länderspezifischen Maßnahmenangebot sowie dessen konkreter Ausgestaltung abhängt.

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Jugendhilfe

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Junge Flüchtlinge als Herausforderung für die Jugendsozialarbeit

01.04.2016

Etwas mehr als 50 Prozent der Flüchtlinge, die 2015 nach Deutschland eingereist sind, sind Kinder und junge Menschen unter 25 Jahre. Viele davon erhalten eine Anerkennung als Asylbewerber und werden langfristig im Land bleiben. Alle gesellschaftlichen Akteure sind aufgerufen, junge Geflüchtete bei der schulischen, beruflichen und gesellschaftlichen Integration zu unterstützen. Welches Um- und Weiterdenken hierfür erforderlich ist und welche Aufgaben und Herausforderungen auch auf die Jugendsozialarbeit zukommen, stellt Prof. Dr. Nausikaa Schirilla in ihrem Beitrag dar.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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Fachpapier: Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in Schulen - Rolle und Aufgaben der Schulsozialarbeit

04.02.2016

Die Umsetzung der UN-Behindertenkonvention in Schulen hat – unabhängig von ihrem Umsetzungsstand - auch Auswirkungen auf die Schulsozialarbeit bzw. die Schulbezogene Jugendsozialarbeit oder die Jugendsozialarbeit an Schulen: Anforderungen steigen und weitere Aufgaben werden den Fachkräften übertragen, die bislang nicht zu ihrem Auftrag gehörten. IN VIA hat ein Fachpapier erstellt, das Hilfestellung bei der Rollen- und Auftragsklärung in Kooperation mit Schule geben soll.

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