Unzureichende Bildungschancen

Bildung

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Auswirkungen der „Corona-Krise“ auf die duale Berufsausbildung

26.06.2020

In einer neuen Studie untersucht das BIBB anhand einer Szenarien-Analyse, welchen Einfluss die Corona-bedingten wirtschaftlichen Entwicklungen auf den Ausbildungsmarkt haben könnten und welche Risiken, Konsequenzen und Handlungsmöglichkeiten sich daraus uns seiner Sicht ergeben. Für Jugendliche mit Hauptschulabschluss sieht die Studie schlechtere Perspektiven als für Studienberechtigte, da erstere weniger Optionen für alternative Ausbildungswege hätten. Hier müssten Wege gefunden werden, wie die erfolgreiche Suche nach einer betrieblichen Berufsausbildung für Jugendliche ohne und mit Hauptschulabschluss unterstützt werden kann.

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Bildung

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Nationale Bildungsbericht „Bildung in Deutschland 2020“

26.06.2020

Mit Blick auf die zentralen Ergebnisse des Nationalen Bildungsberichts fordert die Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V. die politischen und gesellschaftlichen Akteure auf, sich nachhaltig und wirkungsvoll für den Abbau ungleicher Bildungschancen einzusetzen. In ihrer Pressemitteilung weist sie darauf hin, dass trotz der Fortschritte in der Bildungsbeteiligung und der Durchlässigkeit des Bildungssystems weiterhin ein Teil der Jugendlichen keine fairen Bildungschancen hat. So hat sich der Anteil der Jugendlichen, die die Schule ohne mindestens einen Hauptschulabschluss verlassen, in den letzten Jahren stetig auf 6,8 Prozent (2018) erhöht. Nur 30 Prozent von ihnen gelingt der direkte Einstieg in eine duale oder vollzeitschulische Ausbildung. Jugendliche mit Migrationsgeschichte haben unabhängig von ihrem Schulabschluss weiterhin grundsätzlich viel geringere Chancen auf eine vollqualifizierende Ausbildung. Auch die digitale Ausstattung im Bildungswesen erweist sich als vollkommen unzureichend. Sowohl junge Menschen in armen Familien als auch viele Schulen selbst haben Schwierigkeiten, den unvorbereiteten Umstieg auf Fernunterricht zu bewältigen. Die Kluft zwischen Schüler*innen, die den Fernunterricht während der Pandemie meistern können und denjenigen, die weiter abgehängt werden, vergrößert sich stetig. Insgesamt gelingt es, so die BAF KJS, im deutschen Bildungssystem nicht, den kausalen Zusammenhang zwischen (sozialer) Herkunft und Bildungserfolg aufzulösen.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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Schul- und Unterrichtsbetrieb in Corona-Zeiten und zum Schuljahresstart 2020/2021

26.06.2020

Durch die Corona-Pandemie sind auch die Schulen, die für Kinder und Jugendliche der Ort ist, an dem ihr Recht auf Bildung verwirklicht, ihre demokratische, moralische und geistige Entwicklung gefördert und ein wichtiger Teil der Erziehungsarbeit stattfindet, beeinträchtigt. Das Schulministerium NRW hat nun für die Schulen und die (außer-)schulischen Partner mit Vorgaben und Hinweisen dargelegt, unter welchen Rahmenbedingungen die Beschulung, Förderung und Erziehung aktuell und für das kommende Schuljahr stattfinden kann. Neben den Vorgaben zur Beschulung während der Präsenzphasen legt das Ministerium dar, welche Maßnahmen für das Lernen auf Distanz unterstützt und entwickelt werden, inwieweit Unterstützungsangebote für lernschwache und abschlussgefährdete Schüler*innen weiterhin ermöglicht werden sollen, wie die berufliche Orientierung im Rahmen von KAoA durchgeführt werden kann und wie schulische Bildungsgänge ggfs. Einbrüche auf dem Ausbildungsmarkt auffangen können.

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Bildung

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Trotz Bildungserfolgen haben junge Migrant*innen immer noch viele Nachteile

19.06.2020

Das DJI untersucht in seinem Kinder- und Jugendmigrationsreport 2020 das Aufwachsen von unter 25-Jährigen mit Migrationshintergrund in Deutschland. In dieser Gruppe gehören etwa drei Viertel der zweiten und dritten Migrationsgruppe an, während nur gut ein Viertel selbst nach Deutschland zugewandert ist. Während für viele Neuzugewanderte geringe Kenntnisse der deutschen Sprache und des hiesigen Kita-, Schul- und Ausbildungssystems zunächst große Hürden darstellen, hat ein Großteil der zweiten und dritten Generation zunehmend Erfolg in Schule und Ausbildung. Doch auch sie haben weiterhin noch viele Nachteile gegenüber jungen Menschen ohne Migrationshintergrund.

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Bildung

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Medienpädagogische Handreichung zu Verschwörungsmythen

19.06.2020

Während der Coronavirus-Pandemie haben sich Verschwörungsmythen in den Sozialen Medien plötzlich deutlich stärker verbreitet und sind sichtbarer geworden. Viele Menschen, darunter auch Jugendliche, stoßen bei der Suche nach Informationen immer wieder auf diese Erzählungen. Doch welche Botschaften stecken dahinter, auf welchen (rassistischen) Welt- und Menschenbildern basieren diese Mythen und welche Akteure verbreiten sie? Der Verein Mediale Pfade hat eine Handreichung erstellt, in der aus medienpädagogischer Perspektive erläutert wird, was Verschwörungsmythen sind, was sie gefährlich macht und welche Akteure sie erfinden und missbrauchen. Sie soll pädagogische Fachkräfte dabei unterstützen, mit jungen Menschen die Auseinandersetzung zu diesem Thema konstruktiv zu führen.

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Bildung

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Berufsbildungsbericht 2020

15.05.2020

Auch wenn im vergangenen Ausbildungsjahr etwas mehr Auszubildende insbesondere in schulische Ausbildungsgänge münden konnten, blieb die Zahl der unversorgte Bewerber*innen weiterhin auf hohem Niveau bestehen. In der Bewertung des Berufsbildungsberichts im Rahmen der Veröffentlichung fokussieren sich die unterschiedlichen Akteure wie die Beauftragten der Arbeitgeber, der Arbeitnehmer*innen und der Länder weniger auf den Blick auf das vergangene Ausbildungsjahr, sondern betonen die aktuellen Herausforderungen, die wirtschaftlichen Folgen der Corona-Pandemie zu minimieren und den Ausbildungsmarkt zu stabilisieren.

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Corona

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COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung

08.05.2020

Durch die Schulschließungen ab Mitte März ist das schulische Lernen ins häusliche Umfeld verlagert worden. Diese Umstellung stellt für alle Schulen und besonders für Eltern und Schüler*innen eine große Herausforderung. Bereits kurze Zeit nach der Schulschließung führte ein Kooperationsverbund von Wissenschaftler*innen eine Umfrage zu den Erfahrungen der Schüler*innen, Eltern und Lehrkräften in Deutschland, Österreich und der Schweiz durch. Erkennbar wurde, dass ein nicht kleiner Teil der Schüler*innen kaum am Bildungsangebot partizipierten. Eine der Empfehlungen der Expert*innen lautet daher, dass besondere Aufmerksamkeit bei der Wiederöffnung der Schulen vor allem den Schüler*innen zukommen sollte, bei denen in den letzten Wochen eine deutliche Distanz zum Lernen und den pädagogischen Fachkräften deutlich geworden ist. Erste Ergebnisse und eine Online-Veröffentlichung stehen bereits jetzt zur Verfügung.

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Bildung

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Schulcomputer für alle! Beratungsangebot der AWO-Mittelrhein

08.05.2020

In der Zeit der Beschulung zuhause sind vor allem diejenigen Kinder und Jugendliche in ihren Lernchancen beeinträchtigt, die nicht über eine digitale Ausstattung im Elternhaus verfügen. Die AWO Mittelrhein bietet daher für Menschen im Sozialleistungsbezug juristische Hilfe und Beratung zur Kostenübernahme digitaler Ausstattung an.

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Corona

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Umgang mit exzessiver Mediennutzung und Langeweile

08.05.2020

Nicht alle Kinder und Jugendliche kommen mit den Einschränkungen im Zuge der Corona-Pandemie gut zurecht: Langeweile bzw. exzessiver Medienkonsum sind prägend für ihren Alltag. Die g!nko Stiftung für Prävention hat für Jugendliche zwei Filme erstellt, die in dieser Situation aufklären und unterstützen sollen.

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Bildung

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Ausschreibung Dieter Baacke Preis 2020

13.03.2020

Mit dem Dieter Baacke Preis zeichnen die Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) und das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend seit 2001 beispielhafte medienpädagogische Projekte der Bildungs-, Sozial- und Kulturarbeit in Deutschland aus. Der Dieter Baacke Preis 2019 wird in sechs Kategorien vergeben, die jeweils mit 2.000,- EUR dotiert sind. Das Thema des Sonderpreises lautet in diesem Jahr „Speak out & connect – Digitale Beteiligung von Kindern und Jugendlichen“. Bewerbungsschluss ist der 31. Juli 2020.

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Arbeit

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Zugang per Zufallsprinzip? Neuzugewanderte auf dem Weg in die berufliche Bildung

31.01.2020

Über welchen Zugang in die berufliche Bildung verfügen die seit 2014 über eine Million nach Deutschland Neuzugewanderten im Alter von 16 bis 25 Jahren?  Der Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration (SVR) hat untersucht, was ihrem Zugang zu beruflicher Bildung im Weg steht bzw. was ihn erleichtert. In dem dazu veröffentlichten Policy Brief wird dargestellt, welche Rolle einzelne Faktoren wie etwa Alter, Aufenthaltsstatus, Kenntnis des deutschen Ausbildungssystems und die Ermessensspielräume der jeweiligen Behörden spielen. Die Analyse zeigt, dass der Zugang zu einer Berufsschule, einem Sprachkurs oder einem Betriebspraktikum oft von sog. ‚harten Hürden‘ (Alter, Aufenthaltsstatus, etc.), aber auch von ‚weichen Hürden‘ (Sprachkenntnisse, Wissen um Ausbildungssystem, Wohnsituation etc.) abhängt. Aber auch Spielräume, die Kommunen und Behörden haben, und das Engagement Einzelner, die sich in Bildungsstätten, Ausbildungsbetrieben, Unterkünften, in der Arbeitsvermittlung und andernorts für die Ausbildungsinteressierten einsetzen, entscheiden mit, inwieweit Zugewanderte einen Zugang ohne Umwege ins (Aus-)Bildungssystem erhalten.

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Bildung

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BAföG: Finanzielle Studienförderung für Zugewanderte

31.01.2020

Durch das Bundesausbildungs­förderungs­gesetz (BAföG) können auch Zugewanderte während ihres Studiums finanziell gefördert werden. Für diejenigen, die im Ausland schon einmal studiert oder sogar einen Abschluss erworben haben, kann der Zugang zur Förderung jedoch schwierig sein - sogar dann, wenn sie die deutsche Staats­angehörig­keit haben. Die Ämter für Ausbildungs­förderung verweigern in der Praxis hin und wieder die Förderung, auch wenn entsprechende Gerichts­urteile eine gegenteilige Auffassung vertreten. Prof. Dr. Matthias Knuth (Institut für Arbeit und Qualifikation der Universität Duisburg-Essen) hat einen Ratgeber verfasst, der Betroffene über ihre Rechte informieren soll, so dass sie abschätzen können, ob eine Chance auf finanzielle Studien­förderung besteht.

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Bildung

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Online-Kurs für Jugendliche zu Künstlicher Intelligenz

31.01.2020

Künstliche Intelligenzen verändern bereits heute schon den Alltag und werden die Gesellschaft in vielen Bereichen weiter transformieren. Um die Technologie und die verschiedenen Anwendungsszenarien besser verstehen und einordnen zu können, hat IJAB im Rahmen des Projekts WebDays einen Online-Kurs für Jugendliche entwickelt, der dazu einlädt, hinter die „Kulissen“ dieser KI-Systeme zu schauen. In dem Kurs geht es u.a. um Fragen wie: Sind Maschinen wirklich so intelligent? Können sie Schuld haben? Und wie viel Platz wollen wir ihnen in unserem Leben einräumen? Der Online-Kurs ist kostenlos, offen für alle ab 14 Jahren und geht insgesamt 4 Wochen. Der Einstieg ist jederzeit möglich. Am Ende des Kurses erhalten die Teilnehmer*innen zudem ein Zertifikat.

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Bildung

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Neuerscheinung: Recht vor Gnade - Bedeutung von Menschenrechtsentscheidungen für die diskriminierungskritische (Soziale) Arbeit

17.01.2020

Diskriminierungen entgegenzuwirken, ist nicht nur Aufgabe der Sozialen Arbeit. Zahlreiche Urteile von Gerichten und Entscheidungen von EU und UN-Gremien haben Menschen, die sich beschwert und geklagt haben, zu ihrem Recht verholfen. Damit haben sie Standards gesetzt, denen auch jedes einzelne Land verpflichtend ist. Die Publikation „Recht vor Gnade“ bereitet 20 Fälle zu Entscheidungen nationaler und internationaler Gerichte/ Gremien im Kontext von Menschen- und Grundrechtsverletzungen auf. Dabei wird die Bedeutung dieser Urteile für die Praxis diskriminierungskritischer (Sozialer) Arbeit herausgestellt, z.B. im Zusammenhang mit Racial Profiling oder Diskriminierungen beim Zugang zu Wohnen, Arbeit oder Dienstleistungen. Es bietet eine Handlungsorientierung für Praktiker*innen der Antidiskriminierungs- und Empowermentarbeit und bestärkt sie darin, sich auf diese Fälle in ihren eigenen fachlichen Auseinandersetzungen zu berufen oder eigene Fälle der (strategischen) Prozessführung anzustreben.

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