Schulbezogene Jugendsozialarbeit Junge FlüchtlingeFörderprogramm zur traumasensiblen Arbeit mit Schüler*innen mit Fluchterfahrung03.07.2026Die Bergische Universität Wuppertal hat mit „TAFF“ erstmals ein wissenschaftlich geprüftes Förderprogramm für die traumasensible Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung an Schulen veröffentlicht. Das Programm soll Lehr- und Fachkräfte dabei unterstützen, betroffene Schüler*innen emotional zu stärken und eine förderliche Lernumgebung zu schaffen. Hierfür können die Materialien frei heruntergeladen werden.mehrSchulbezogene JugendsozialarbeitSchulsozialarbeit: Unterstützen, vernetzen, Entwicklungen anstoßen17.04.2026Jugendsozialarbeit aktuell Nr. 244 / 2026mehrSchulbezogene JugendsozialarbeitSchulsozialarbeit in Nordrhein-Westfalen: Einblicke aus einer bundesweiten Studie 27.03.2026Jugendsozialarbeit aktuell Nr. 243 / 2026mehrSchulbezogene JugendsozialarbeitHildesheimer Erklärung: „Schulsozialarbeit für alle jungen Menschen stärken“20.03.2026Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene möchten ihre Entwicklungsmöglichkeiten ausschöpfen und sich in Gemeinschaften erproben. Schulen bieten dafür einen stabilen Rahmen als Orte des Lernens und Lebens. Der Bundeskongress Schulsozialarbeit 2026 fordert in seiner Erklärung, Schulsozialarbeit auch unter weiterhin herausfordernden Bedingungen als professionelles, nachhaltiges und zukunftsorientiertes Angebot für alle jungen Menschen abzusichern. Die Erklärung kann von weiteren Institutionen und Personen unterzeichnet werden.mehrArmutImpulskarten zur Armutssensibilität in der Schule13.03.2026Armut beeinflusst die Bildungs- und Teilhabechancen von Kindern und Jugendlichen erheblich. Für Fachkräfte in der Schule ist es daher wichtig, soziale Ungleichheiten zu erkennen und sensibel mit möglichen Belastungen der Schüler*innen umzugehen. Armutsensibles Handeln hilft dabei, Beschämung zu vermeiden, Teilhabe zu ermöglichen und ein unterstützendes Lernumfeld zu schaffen, in dem alle Kinder unabhängig von ihrer sozialen Herkunft gleiche Chancen erhalten. Die Landesvereinigung für Gesundheit und Akademie für Sozialmedizin Niedersachsen Bremen e. V. hat Impulskarten entwickelt, die sichtbar machen, an welchen Stellen im Schulalltag Teilhabebarrieren und Situationen der Beschämung entstehen können.mehrSchulbezogene JugendsozialarbeitSchulsozialarbeit im bundesweiten Vergleich06.03.2026Die Studie „Schulsozialarbeit im bundesweiten Vergleich“, die von der Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes durchgeführt wurde, liefert erstmals bundesweit vergleichbare Daten zur Schulsozialarbeit. Sie verdeutlicht sowohl die gestiegene Bedeutung als auch die hohe Komplexität des Handlungsfeldes sowie den Bedarf an klaren Standards und rechtlicher Absicherung. Gleichzeitig werden Entwicklungsbedarfe benannt, insbesondere in Prävention, Beteiligung junger Menschen und fachlicher Profilierung.mehr202620252024202320222021202020192018201720152014201320102007200520032002
Junge FlüchtlingeFörderprogramm zur traumasensiblen Arbeit mit Schüler*innen mit Fluchterfahrung03.07.2026Die Bergische Universität Wuppertal hat mit „TAFF“ erstmals ein wissenschaftlich geprüftes Förderprogramm für die traumasensible Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung an Schulen veröffentlicht. Das Programm soll Lehr- und Fachkräfte dabei unterstützen, betroffene Schüler*innen emotional zu stärken und eine förderliche Lernumgebung zu schaffen. Hierfür können die Materialien frei heruntergeladen werden.mehr
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ArmutImpulskarten zur Armutssensibilität in der Schule13.03.2026Armut beeinflusst die Bildungs- und Teilhabechancen von Kindern und Jugendlichen erheblich. Für Fachkräfte in der Schule ist es daher wichtig, soziale Ungleichheiten zu erkennen und sensibel mit möglichen Belastungen der Schüler*innen umzugehen. Armutsensibles Handeln hilft dabei, Beschämung zu vermeiden, Teilhabe zu ermöglichen und ein unterstützendes Lernumfeld zu schaffen, in dem alle Kinder unabhängig von ihrer sozialen Herkunft gleiche Chancen erhalten. Die Landesvereinigung für Gesundheit und Akademie für Sozialmedizin Niedersachsen Bremen e. V. hat Impulskarten entwickelt, die sichtbar machen, an welchen Stellen im Schulalltag Teilhabebarrieren und Situationen der Beschämung entstehen können.mehr
Schulbezogene JugendsozialarbeitSchulsozialarbeit im bundesweiten Vergleich06.03.2026Die Studie „Schulsozialarbeit im bundesweiten Vergleich“, die von der Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes durchgeführt wurde, liefert erstmals bundesweit vergleichbare Daten zur Schulsozialarbeit. Sie verdeutlicht sowohl die gestiegene Bedeutung als auch die hohe Komplexität des Handlungsfeldes sowie den Bedarf an klaren Standards und rechtlicher Absicherung. Gleichzeitig werden Entwicklungsbedarfe benannt, insbesondere in Prävention, Beteiligung junger Menschen und fachlicher Profilierung.mehr