Alle aktuellen Informationen

Bildung

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WZB: Bildung entscheidet

21.12.2018

Dass der Zugang zu Bildung und die Bildungsverläufe junger Menschen weiterhin von ihrem sozialen Hintergrund abhängen, hat erst jüngst der Datenreport 2018 dokumentiert. Im aktuellen Heft des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung werden weitere Herausforderungen und Entwicklungsbedarfe konkret in Bezug auf einzelne Bildungsbereiche und -institutionen  formuliert, damit alle Kinder und Jugendlichen gleiche Bildungschancen erhalten können.

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Schulbezogene Jugendsozialarbeit

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Studie: „Was kommt nach der Schule? Wie sich Jugendliche mit Hauptschulbildung auf den Übergang in die Ausbildung vorbereiten“

21.12.2018

Trotz einer zunehmenden Entspannung auf dem Ausbildungsmarkt für Ausbildungssuchende zeigt eine Studie des DJI, dass sich fast die Hälfte der Jugendlichen mit Hauptschulbildung Sorgen um die berufliche Zukunft macht – deutlich mehr als vor fünfzehn Jahren. Das DJI erhebt im Rahmen ihrer Langzeituntersuchung, dem Übergangspanel, regelmäßig die Bildungs- und Ausbildungswege von Jugendlichen mit Hauptschulabschluss ausgehend vom letzten Pflichtschuljahr. Besonders unsicher schauen junge Menschen mit Migrationsgeschichte in die Zukunft: Zwei Drittel von ihnen zeigten sich bei den Befragungen unsicher hinsichtlich der Berufswahl. Einige von ihnen gingen weiter zur Schule, weil ihnen die beruflichen Pläne fehlten, und nicht etwa, um einen konkreten höherwertigen Beruf anzustreben. Daraus würden sich erhöhte Anforderungen an die Berufsorientierung ergeben angesichts eines immer flexibler werdenden Arbeitsmarktes, so die Studie.  

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Rechtliches-SGB2-SGB3

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NRW: Engagement für entkoppelte junge Menschen verstärken!

21.12.2018

Im Rahmen der ESF-geförderten Modellprojekte 'Chance Zukunft' und 'BergAuf!' wurden in NRW in den letzten drei Jahren etwa 1000 junge Menschen in schwierigen Lebenssituationen und mit vielfachen Scheiternserfahrungen gefördert. Diese jungen Menschen sind oftmals aus allen Regelsystemen herausgefallen, befinden sich weder in Schule, Ausbildung oder Erwerbsarbeit noch beziehen sie kontinuierlich SGB II-Leistungen. Anlässlich der Abschlussveranstaltung der Modellprojekte warben nun das NRW-Arbeitsministerium und die Regionaldirektion NRW bei den Jobcentern dafür, die bisher erprobten Ansätze zu übertragen und die gesetzlichen Möglichkeiten der Förderung nach § 16 h SGB II zu nutzen. Auch wenn nicht bei allen eine deutliche Verbesserung ihrer persönlichen Situation erzielt wurde, so konnten sich viele junge Menschen durch den niedrigschwelligen und individuellen Ansatz wieder dem Regelsystem annähern. 

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Europa

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Mobil sein im Erwachsenwerden: Kein Luxus, sondern eine Chance

21.12.2018

Mobilität eröffnet Perspektiven und legt die Grundlage dafür, mit neuen Situationen und mit neuen Lebenswelten in Kontakt zu kommen. In der heutigen Zeit wird fast vorausgesetzt, dass junge Menschen in vielfältiger Weise mobil sind. Doch die Voraussetzungen und Möglichkeiten für Mobilität sind nicht für alle jungen Menschen ausreichend gegeben. Die aktuelle Ausgabe der DREIZEHN beleuchtet das Thema der Mobilität aus unterschiedlichen Blickwinkeln, wie z.B. Internationale Austauschprogramme während oder nach der Schule, Mobilität während der Berufsausbildung, Mobilität im kleinen geografischen Rahmen oder Jugendwohnen als Mobilitätshilfe.

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Migration

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SINUS-MIGRANTEN-MILIEUS®:  Vielfalt migrantischer Lebenswelten in Deutschland

21.12.2018

Zum zweiten Mal nach 2008 führte das SINUS-Institut eine repräsentative Untersuchung der Migrant*innenpopulation in Deutschland durch und vergleicht unterschiedliche Milieus hinsichtlich ihrer Lebensauffassungen, Wertehaltungen und sozialer Lage. Ein zentraler Befund der Studie ist, dass es unter Menschen mit Migrationsgeschichte, ebenso wie in der autochthonen Bevölkerung, eine große Vielfalt von Lebensauffassungen und Lebensweisen gibt. Hervorzuheben ist ebenfalls die mehrheitlich stark ausgeprägte Bereitschaft zur Integration und zum sozialen Aufstieg. Dennoch hätten die Erfahrungen, von den aktuellen Veränderungen in unserer Gesellschaft ausgeschlossen oder benachteiligt zu sein bzw. sich heimatlos zu fühlen, im Vergleich zur ersten Erhebung zugenommen. 

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Europa

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Förderung von Begleitpersonen in Erasmus+-Projekten

21.12.2018

Um die Chancengleichheit für Lernende an Erasmus+-Projekten zu erhöhen und den Zugang zum Programm zu erleichtern, hat die Nationale Agentur beim BIBB die Kriterien für die Förderung von Begleitpersonen für die Antragsrunde 2019 erweitert. Zusätzlich zu Teilnehmenden mit Behinderung oder minderjährigen Teilnehmenden können Begleitpersonen auch für Personen aus benachteiligten Verhältnissen beantragt werden.

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Inklusion

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Inklusion im Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf

21.12.2018

Der Übergang in Ausbildung und Beruf gelingt nicht allen Jugendlichen gleichermaßen gut. Wie kann Selektions- und Ausgrenzungsprozessen am Ausbildungsmarkt entgegengetreten werden und wie kann es gelingen, allen jungen Menschen berufliche Handlungsfähigkeit zu vermitteln? Damit befasst sich ein Sammelband, der vom BIBB herausgegeben wurde und Beiträge zu wissenschaftlichen Analysen, Reformvorschlägen und Beispielen guter Praxis mit inklusiven Elementen umfasst. Damit Inklusion in der beruflichen Bildung gelingen kann, ist vor allem eine differenzierte individuelle Förderung die notwendige Basis. 

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Junge Flüchtlinge

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Perspektiven für eine rassismuskritische Jugendarbeit mit jungen geflüchteten Menschen

21.12.2018

Fachkräfte aus den vielfältigen Bereichen der Kinder- und Jugendarbeit sowie Unterstützer*innen, die für und mit jungen geflüchteten Menschen arbeiten, stehen vor der Herausforderung, sowohl die besonderen Bedarfe junger geflüchteter Menschen in den Angeboten der Jugendarbeit mitzudenken und zu berücksichtigen, dabei aber auch  stereotypen Bilder, kulturellen Zuschreibungen und bevormundenden Denk- und Handlungsmuster in der pädagogischen wie ehrenamtlichen Arbeit zu reflektieren und sich klar gegen rassistische Ausgrenzungstendenzen und Anfeindungen gegen geflüchtete junge Menschen zu positionieren. IDA NRW hat einen Reader als Reflexions- und Praxishilfe veröffentlicht, der pädagogischen und weiteren Multiplikator*innen einen rassismuskritischen Zugang zur Jugendarbeit und der Arbeit mit jungen geflüchteten Menschen ermöglicht. Der Reader bietet grundlegende inhaltliche Impulse zur Entwicklung einer rassismuskritischen Haltung und gibt dabei auch den Sichtweisen von jungen geflüchteten Menschen u.a. durch O-Töne und Interviews Raum.

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Junge Flüchtlinge

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Stellungnahme „Zur Selbstwirksamkeitserwartung jünger männlicher* Geflüchteter“

21.12.2018

Junge männliche* Geflüchtete sind während ihrer Flucht großen Herausforderungen und Schwierigkeiten konfrontiert gewesen. Von der Planung, Organisation und Finanzierung bis hin zu den Gefährdungen auf der Flucht haben sie in ihrem Handeln große Selbstwirksamkeit bewiesen. Doch trotz der sicheren und vielversprechenderen Situation hier in Deutschland befinden sie sich weiterhin in herausfordernden Lebenssituationen. Nach den eigenständig gefällten Entscheidungen auf der Flucht und mit einer hohen Verantwortung gegenüber der in der Heimat verbliebenen Familie ausgestattet, treffen die jungen männlichen* Geflüchteten jetzt auf ein komplexes verwaltungsorientiertes (Hilfe-)System, das von ihnen zwar einen selbstbewussten und eigenverantwortlichen Integrationsprozess erwartet, aber viele Integrationschancen erstmal verwehrt. Die LAG Jungenarbeit hat eine Stellungnahme verfasst, das die Anforderungen in der pädagogischen Arbeit mit jungen männlichen* Geflüchteten formuliert. 

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jsa aktuell

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Auf welche Sehnsüchte reagieren wir als Jugendsozialarbeit? Eindrücke aus der Rheingold Studie „Was Menschen in der Kirche hält“

14.12.2018

jugendsozialarbeit aktuell Nr. 172 / 2018

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jsa aktuell

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Körperliche und sportliche Aktivität bei Kindern und Jugendlichen – Ergebnisse der Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (KiGGS Welle 2)

29.11.2018

jugendsozialarbeit aktuell Nr. 171 / 2018

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Europa

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Berufsausbildung für Europas Jugend

23.11.2018

Die Arbeitswelt der Zukunft und die damit verbundenen Anforderungen an Ausbildung und Arbeit werden sich auch in Europa grundlegend ändern. In diesem Prozess gilt es, die Bildungs- und Erwerbschancen von Europas Jugend aktiv zu gestalten. Dabei sieht die Landschaft der Berufsausbildung in Europa sehr heterogen aus und dies mit gutem Grund - denn es gibt nicht das „eine“ ideale Ausbildungsmodell. Über welche Potenziale der Berufsausbildung die jeweiligen Ländern verfügen und welche innovativen Ideen ggfs. von anderen Ländern übernommen werden können, zeigt eine Studie des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln (IW Köln) mit Förderung der Hans-Böckler-Stiftung, der Konrad Adenauer Stiftung und der Vodafone Stiftung.

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Arbeit

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Berufsausbildung bleibt trotz steigender Akademisierung wichtig

23.11.2018

Mehr als die Hälfte der Schulabgänger*innen streben eine akademische Ausbildung an. Um für diese Gruppe attraktiv zu bleiben, bieten viele Unternehmen duale Studiengänge an, obwohl sie manchmal selbst nicht so recht wissen, ob sie Bedarf an akademisch ausgebildeten Fachkräften haben werden. Die klassische Berufsausbildung stellen allerdings die wenigsten Unternehmen vor allem wegen der Theorie-Praxis-Verzahnung sowie der umfassenden beruflichen Handlungskompetenz infrage. Eine Untersuchung im Auftrag der Hans-Böckler-Stiftung hat anhand von 18 Fallstudien in der Metall- und Elektrobranche sowie im Einzelhandel und der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) untersucht, inwieweit das duale Studium in direkter Konkurrenz zur dualen Berufsausbildung steht – auch wenn es um zukünftige Karrierechancen junger Auszubildender geht. Eine eindeutige Antwort können die Forscher*innen nicht ausmachen. Zu unterschiedlich sind die Befunde je nach Branche, Betrieb, Produktionsweise und Ausrichtung. 

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Bildung

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Medien- und IT-Kompetenz als Eingangsvoraussetzung für die berufliche Ausbildung 

23.11.2018

Die Digitalisierung der Arbeitswelt und die Mediatisierung sämtlicher Gesellschaftsbereiche verändert auch die Berufsbildung und stellt neue Anforderungen an die Kompetenzen von Schüler*innen, Auszubildenden und dem (betrieblichen) Ausbildungspersonal. Doch was ist überhaupt berufliche „Medien- und IT-Kompetenz“ und welche Mindestanforderungen gelten hierfür? Das BIBB hat ein Diskussionspapier herausgegeben, das u.a. eine begründete Definition für berufliche „Medien- und IT Kompetenz“ vorschlägt, auf dessen Grundlage auch entsprechende Aus- und Weiterbildungsangebote zur Förderung beruflicher Medien- und IT Kompetenz erarbeitet werden können.

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Jugendhilfe

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Berufsbegleitender onlinegestützter Studiengang zum Bachelor of Arts Soziale Arbeit

23.11.2018

Ein Verbund von sieben Hochschulen bietet Berufstätigen aus dem Sozialen Bereich, die bereits mehrere Jahre einschlägige Berufserfahrung vorweisen können und eine höhere Qualifikation und/oder eine berufliche Neuorientierung im Feld der Sozialen Arbeit anstreben, den berufsbegleitenden onlinegestützten Studiengang zum Bachelor of Arts Soziale Arbeit (BASA-online) an. Interessierte können sich über die interaktive Informationsplattform OSA - Online-Studienwahlassistent über den Studiengang und den international anerkannten Bachelorabschluss informieren sowie die eigenen Vorstellungen mit den Anforderungen des Studiums abgleichen. In NRW ist die FH Münster Mitglied des Hochschulverbunds.

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Digitalisierung

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Umsetzungsstrategie zur Gestaltung des digitalen Wandels

23.11.2018

Um den digitalen Wandel zu gestalten, hat die Bundesregierung in der letzten Legislaturperiode die Digitale Agenda 2014 – 2017 erarbeitet. Nun soll es darum gehen, digitalpolitische Maßnahmen, die in der Digitalen Agenda vereinbart sind, strategisch umzusetzen. Die Strategie besteht aus fünf Handlungsfeldern: Digitale Kompetenz / Infrastruktur und Ausstattung / Innovation und digitale Transformation / Gesellschaft im digitalen Wandel / Moderner Staat. Über den Umsetzungsstand informiert die Bundesregierung auf der Webseite digital-made-in.de

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Jugendhilfe

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Begleitete minderjährige Geflüchtete haben Anspruch auf Jugendhilfeleistungen! 

23.11.2018

Ein Großteil der geflüchteten Kinder und Jugendlichen, die in Begleitung ihrer Eltern nach Deutschland einreisen, erhält während der Unterbringung in Erstaufnahmeeinrichtungen und Gemeinschaftsunterkünften keine Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe, obwohl sie einen umfänglichen Anspruch auf Jugendhilfeleistungen hätten. Diese Situation ist rechtlich nicht unumstritten. Der Arbeitskreis Kritische Soziale Arbeit München hat diverse Rechtsgutachten ausgewertet und kommt nach Rücksprache mit dem Bundesfachverband unbegleitete minderjährige Flüchtlinge e. V. (BumF) zu der Auffassung, dass allen Kindern und Jugendlichen mit gewöhnlichem Aufenthalt in Deutschland und entsprechendem Bedarf Leistungen der Jugendhilfe zusteht. 

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Jugendwohnen

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Prävention und Intervention bei Radikalisierung/Extremismus in der stationären Kinder- und Jugendhilfe

23.11.2018

Auf ihrer Arbeitstagung im November hat die BAG der Landesjugendämter eine Handlungsempfehlung verabschiedet, die Fachkräfte sensibilisieren soll, wenn junge Menschen sich in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe radikalisieren oder extremistische Haltungen annehmen. Die Empfehlung zur Prävention und Intervention richtet sich sowohl an Fachkräfte in Einrichtungen der stationären Kinder- und Jugendhilfe als auch in der Betriebserlaubnis erteilenden Behörden und der örtlichen sowie fallzuständigen Jugendämter. 

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Gesundheit

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Praxisleitfaden: Traumasensibler und empowernder Umgang mit Geflüchteten

23.11.2018

Viele Geflüchtete haben auf ihrer Flucht massive Menschenrechtsverletzungen, Krieg und Verfolgung erlebt und sind auch hier Diskriminierung und großer Unsicherheit bezüglich ihrer Zukunft ausgesetzt. Wie können Fachkräfte Sicherheit bieten und verhindern, dass traumatischen Situationen reaktiviert werden? Und wie können sie den Herausforderungen im Umgang mit den Traumatisierten so begegnen, dass sie selbst psychisch gesund bleiben? Die Bundesweite Arbeitsgemeinschaft der Psychosozialen Zentren für  Flüchtlinge und Folteropfer hat einen Praxisleitfaden herausgegeben, der Antworten auf Fragen der Unterstützung von Menschen mit extremen Erfahrungen gibt und praktische Hilfen aufzeigt. 

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Mitteilungen

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Monitor Jugendarmut 2018: 3,4 Mio. Kinder und Jugendliche sind von Armut betroffen

16.11.2018

Rund ein Viertel aller Armutsgefährdeten in Deutschland ist jünger als 25 Jahre. Doch wird Armut öffentlich thematisiert, stehen vor allem Kinder und alte Menschen im Blick. Jugendliche haben keine Lobby, denn sie machen nur etwa zwölf Prozent der Bevölkerung in Deutschland aus und können ihre Interessen nur schwer durchsetzen. Zu diesem Ergebnis kommt der aktuelle „Monitor Jugendarmut in Deutschland 2018“, der von der Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V. vorgestellt wurde. Der Monitor Jugendarmut ist eine Auswertung aktueller Statistiken und Studien über junge Menschen zwischen 14 und 27 Jahren und gibt Aufschluss über die gesellschaftlichen Gründe der Armutssituation dieser Zielgruppe. Die BAG KJS gibt den Monitor bereits zum fünften Mal heraus.

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